Datos AACC en España

http://estadisticas.mecd.gob.es/EducaDynPx/educabase/index.htm?type=pcaxis&path=/Educacion/Alumnado/Apoyo/Curso18-19/AltasCapacidades&file=pcaxis&l=s0

Según las fuentes actualizadas del Ministerio de Educación, y según otros estudios más optimistas al respecto, el porcentaje de alumnos identificados como AACC en España varía entre el 0.3% y el 10%. Más del 90% están sin identificar!  ( por favor no usemos el término diagnosticar, las #AACC no son nunca una patología en sí mismas).

Esta reflexión me deja fría, y como padres nos toca asumir las riendas.

1️⃣ Es poco el interés o no hay medios para estas necesidades educativas.

2️⃣Si no hay formación del profesorado y de los equipos de orientación para detectarlas, no se van a cubrir sus necesidades educativas en el aula.

3️⃣Nos toca a los padres buscar medidas para ayudar a nuestros hijos a través de profesionales o de docentes que tengan formación( ellos mismos piden más herramientas) 

4️⃣Sólo cuando tienen un informe  definitivo  es cuando se toman medidas( no siempre por supuesto) y por qué esperar a primaria? Si en algunos niños es evidente a partir de los 4 años!

5️⃣ siendo un porcentaje tan bajo, ¿por qué las becas son tan escasas? 

6️⃣si supone menos del 10% creo que sería necesario que todos aquellos identificadla tendrán derecho a acceder al programa de enriquecimiento y que ningún niño se quede fuera ( salvo aquellos que renuncien voluntariamente) 

7️⃣ Necesitamos un sistema educativo pro activo en vez de reactivo

Al final se resume: más interés por favor en las #AACC.

Cuando te confirman que tu hijo es altas capacidades….

Cuando los padres empiezan a sospechar que su hijo puede tener #AACC, la vida de pronto gira y te pone en una situación en la que muchos de nosotros nunca nos habíamos imaginado.

Los pilares para que la familia se mantenga serena y positiva a mi parecer son:

1️⃣ información/formación: es necesario saber cómo es tu hijo, su desarrollo cognitivo y emocional. Entendiéndoles y sabiendo cómo funciona su mente, es más fácil saber cómo ayudarles.

2️⃣Aceptación: asumir la situación con serenidad, con cariño, sin culpa y sin prejuicios. Quitarnos los mitos y planes de futuro ambiciosos, poco a poco, día a día.

3️⃣Unidad de criterio entre padres, #docentes y #orientadores, El Niño aprende de todos los ambientes en los que participe, por tanto, hay que ir a una entre familia, cole y orientadores.

4️⃣Pedir ayuda si es necesario. Muchos padres están perdidos, necesitan ayuda, para ellos y para sus hijos, hay que dejar la mochila de culpa y confiar en expertos, ellos nos van a ayudar, están acostumbrados, tienen herramientas y la #formación adecuada. Nos van  ayudar a que ellos se sientan mejor y a nosotros indirectamente…

5️⃣Cariño y sin reproches: son perfiles muy #sensibles, todo les afecta mucho, no discutáis nunca sobre ellos si están cerca, les afectará mucho porque se sentirán culpables, lo relacionan todo, y saben perfectamente que ellos pueden ser los causantes de una situación incómoda para la #familia.

6️⃣ Fomentar y potenciar sus #capacidades a través del esfuerzo, perseverancia y constancia.En casa, a través de rutinas diarias, no poniéndoles las cosas fáciles y pedir siempre un poco más de esfuerzo que el día anterior.

7️⃣Hablar mucho con tu hijo, hacerle muy partícipe de los temas que le afectan, y que sepa en todo momento que algunas cosas le ocurren porque es diferente, no raro. tiene que ser consciente de sus #fortalezas y de sus #debilidades..

NO

No

Ayer escuchaba un frase que me dio mucho hilo para reflexionar: 

“la inmadurez es la intolerencia a la frustración” 

El decir “No” (seguía) es una forma de amar y el que te digan  “no”, también puede ser una forma de saberse amado” 

Si lo enfocamos como padres:

Ningún padre queremos algo malo para nuestros hijos, pero entendemos que parte de su educación es decirles que “no”, saber hasta donde podemos ceder y cuando hay que sacar del juego al chantaje. 

El ceder siempre como padres implica que genera niños que no son capaces de frustarse, y saber salir de esa frustración, que es fundamental, porque Antes o después alguien les va a decir NO, y quizá duele más cuando ese “NO“ se dice fuera del entorno familiar…hay que prepararles bien…

Saber decir “no” a un niño de AACC, me parece que tiene una dificultad añadida,y es que un “No” solamente no les vale, hay que explicarlo,racionalizarlo, hacérselo entender, y rebatir sus preguntas…”replica y contraréplica” asegurada…hay momentos que es fácil y hay momentos en que  sólo me sale por que si y punto! 🤷‍♀️ tendré que ir mejorando…

Pero también es bueno inculcar el “ No” en su pensamiento, cuando un niño se educa en que se obedezca a la primera, de alguna forma, le estás enseñando a doblegar su voluntad sin opción, y creo que como padres es muy cómodo, pero a la larga, y educando a potenciales adultos les quitamos esa posibilidad de hacer valer su criterio…

Si no educamos a nuestros hijos en el ejercicio responsable de decir “NO”,cuando llegue el momento,  ¿sabrán decirlo sin complejos o acabarán cediendo al Sí? 

Por tanto el “no”, tiene muchos enfoques, y aunque su aproximación genera rechazo, tiene aspectos muy positivos.

#AACC #hijosconaltascapacidades #educacion #padres #hijos #disciplinapositiva

Esfuerzo, motivación, confianza

Cuando varios profesores te dicen: su hijo tiene unas cualidades estupend, y una capacidad intelectual excelente, pero no se esfuerza y es muy vago…como madre lo entiendo porque lo veo todos los dias, les cuesta organizar su habitación, hacer deberes, su mochila…

Frente a eso solo se educar en el esfuerzo diario, disciplina y hábito de esfuerzo.

Lógicamente cuando trabaja bien tiene una validación por el docente, y le hace ganar confianza en sí misma, pero mi pregunta es:

¿Necesitamos un tercero que no inculque el hábito , tengamos su validación y con ello ganar confianza? y ¿ como fomento en lugar de eso la autonomía, la responsabilidad, y la confianza en sí mismos?

PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO PEAC

Creo que el blog además de contar experiencias personales, que es la base de un sentimiento de identificación entre papas de niños AACC para ayudarnos mutuamente, también es importante dar información de valor para que aquellos que papás que lo puedan necesitar.

Os voy a explicar lo que es El Programa de Enriquecimiento Educativo para Alumnos con Altas Capacidades (PEAC) de la Comunidad de Madrid. Podéis encontrar en el siguiente link información sobre qué es y las actividades en el siguiente enlace: https://www.educa2.madrid.org/web/peac/inicio/-/visor/programa-de-enriquecimiento-educativo?p_p_col_pos=1

Como experiencia personal, reconozco que me ha llevado muchísimo tiempo que mi hija pudiera entrar, puesto que no es un programa que se pueda solicitar por los padres de los alumnos, sino que es un programa al que sólo se accede además de cumpliendo unos requisitos, a través de una solicitud del equipo de orientación del colegio y del equipo de orientación de la zona donde esté el colegio del alumno.

Primeramente el profesor ha de elevar la solicitud al equipo de orientación del centro, y luego esa solicitud se comunica al equipo de orientación de la zona donde se ubique el colegio.

Aquí reconozco que me cuesta mucho esfuerzo ser objetiva, entrar en el PEAC ha sido una experiencia que me ha ayudado a ver lo difícil puede llegar a ser para determinados padres acceder a este tipo de programas, pero una vez conseguido que accediera, de verdad merece muchísimo la pena.

Los niños en el PEAC para comenzar están con niños muy similares a ellos, lo que les hace sentirse cómodos (una vez que han pasado varias sesiones claro, el primer día es curioso ver como son todos tan similares que no hablan entre ellos, sólo se observan con distancia).

En segundo lugar los docentes son vocacionales, y se nota muchísimo, preparando el material, mostrandoles entusiasmo, actividades muy dirigidas a sus intereses, y con lemas muy inspiradores… es una maravilla.

Es muy agradecer el interés y la dedicación estos profesionales en nuestros hijos, si bien, la única pena, es que las plazas son limitadas y hay niños que por desgracia se quedan fuera por razones presupuestarias, aunque parte del éxito de este programa es que sean grupos reducidos, pero me encantaría, que ningún niño AACC se quedara fuera de estén programa, porque es un talento que no se debe perder.

Os invito a los padres a que pregunteis a los docentes , tutores o equipos de orientación de vuestros colegios, para que os informen sobre los trámites que tengáis que realizar.

Comenzad los tramites para los nuevas solicitudes lo antes posible, (mes de Enero, Febrero)puesto que el procedimiento de solicitud es un poco largo por los distintos departamentos por los que tiene que pasar.

Aunque son opciones también válidas, hay también talleres y cursos de iniciativa privada, que os comentaré en otro post.

Motivación en los niños de altas capacidades

La motivación en los niños con altas capacidades es un verdadero reto

Los niños de latas capacidades suelen tener dificultadades en encontrar motivacionesen su vida , sobretodo en el ámbito escolar y menos, motivaciones a largo plazo, por ello , creo que un buen comienzo es apostar por la educación proyectos , les permite trabajar de forma interdisplinar y con retos a medio plazo, y con mucho fomento de la creatividad.

Tambien considerar que la motivación no ha de venir solo del colegio, sino que han de buscar motivación en otros ámbitos , como puede ser el deporte, juegos, hobbies, para que pueda encontrar sus intereses.

Es muy importante que la motivación no venga de terceros o que esperemos que la motivación venga sola, el mérito es saber educar en que el niños sepa buscar la motivación por sí mismo, y eso a día de hoy, a mi me cuesta la vida !!

Desmitificando las altas capacidades

Cuando hablas con cualquier persona no experta en altas capacidades, siempre me miran raro, piensan que tengo un cerebrito en casa, una futura científica, una astronauta en potencia o la inventora de una nueva vacuna que salve vidas en el mundo, pero puede que no sea así.

Los padres de niños con altas capacidades, solemos ponernos las expectativas muy altas en cuanto a su futuro profesional, al menos yo cometí ese error, pero habiéndolo asimilado y viendo el día a día con ella, no se que será en el futuro, pero lo único que me preocupa es que sea feliz, y si esto me preocupa es porque no es tan evidente, si no trabajamos desde ya herramientas con ella y mostrándole nuestra confianza desde pequeños.

Es verdad que como profesional experto en AACC, es un reto trabajar con niños de altas capacidades, pero para nosotros los padres es un camino un poco complicado, porque nos falta mucha información, herramientas y apoyo institucional.

Los maestros de educación infantil y primaria, cada vez son más sensibles la detección , y al trabajo en clase orientado a sus necesidades específicas, pero es verdad, que todavía falta mucha formación a este respecto, para poder trabajar la motivación, hacer programaciones especiales para ellos, y evitar el aislamiento social, el fracaso escolar o simplemente la inapetencia y dejadez en el ámbito escolar.

Me encantó escuchar en el cole de mi hija a Jose Antonio Marina, filosofo, ensayista y pedagogo con una amplísima experiencia en el mundo docente, donde nos explicó que el cerebro de los niños de altas capacidades es como el mejor iPad con la mayor capacidad de almacenamiento disponible, pero si no lo sabemos encender y descargar las apps que lo hagan operativo y podamos sacar todo su potencial, seguirá siendo el mejor ordenador pero no servirá para nada….

En el ámbito familiar son niños muy variables, con una gran sensibilidad, pero que cada día cuando se levantan es un volver a nacer, es decir, puede tener el día de cara y todo es fantástico o puede que se haya levantado dando vueltas a algo y parece que el peso del mundo recae sobre ellos…siendo casi personalidades distintas….

Como padres también se hace necesario mantener la calma y poner a veces perspectiva, estos niños nos superan emocionalmente, nos desestabilizan, nos retan, nos defraudan y al momento nos sorprenden, nos hacen superarnos, pero tenemos que mantener siempre el timón, a mi por lo menos me ayuda, o pongo freno y distancia respecto de la explosión de su cabeza o sino me desquilibra a mí, y eso creo que es lo peor, su referente familiar ha de verse siempre cercano, con confianza, pero firme, sino esto se va de las manos!

Según mi hija, que lo lee conmigo, dice que es así!!! tranquilos todos!!!😂😘

¿Cómo descubrí que mi hija tenía altas capacidades?

Quien mejor conoce a sus hijos somos los padres, pero a veces necesitamos que un tercero ajeno a la familia nos ponga en la pista de algo o nos abra los ojos… y estar dispuestos a dejarnos ayudar…

Yo era madre primeriza , y quizá porque le dedicábamos mucho tiempo a hablar con ella, a estimularla, a jugar, buscar libros de busca y encuentra, por eso, veíamos algo normal que Victoria con año y medio pudiera hablar perfectamente, saberse canciones en inglés de memoria, pasábamos por algún sitio donde habíamos pasado meses antes y se acordaba y por qué íbamos…tenía una capacidad de retención muy alta, pero no se nos pasó por la cabeza que pudiera ser AACC, y menos tan pronto, porque de hecho es muy es difícil de identificar tan pequeños, al ser muy frecuente confundirse con una precocidad en su desarrollo.

En mi caso lo que más destacaba era la memoria y el lenguaje, pero quizá choca más en ver a una niña de 3 años con un alto sentido de la justicia, de lo que estaba bien o mal, no obedecía a las órdenes si no encontraba el sentido, cuidaba a su amigas pero no como compañeras de juegos, sino como alguien a quien tuviera que proteger, y que todo el que estuviera a su alrededor controlado…tenía una hipersensibilidad que a día de hoy es un caballo de batalla!!

Hay niños que ya desde pequeños muestran una alta sensibilidad a la música, a seguir el ritmo de la música, al arte, a la combinación de los colores, o a las construcciones, haciendo estructuras complejas para la etapa de desarrollo neurológico que le correspondería por su edad, o en el deporte, de hecho iremos desarrollando, cómo el deporte desarrolla y estimula la actividad cerebral.

La realidad es que gracias a su profesora de 1º de infantil del colegio, cuando con 3 años nos dijo que posiblemente tenía altas capacidades, y tras las primeras preguntas de ¿qué son las altas capacidades?¿y ahora que hacemos? vaya jarrón de agua fría! nos vimos en la necesidad de empezar a buscar herramientas, porque era al mismo tiempo la alumna más brillante pero necesitaba adaptar su aprendizaje para adaptarlo a su falta de estimulación, y conseguir captar su interés, otros dos protagonistas que llegaron a su vida!!!! y teníamos que trabajar conjuntamente entre familia y colegio.

Es en esas herramientas es en lo que degustaría ir desgranando en el blog, por si mi experiencia pudiera servir…

¿Quién es Hijos con altas capacidades?

No soy todo lo que ves…pero tampoco ves todo lo que soy…

Esta es la primera entrada del blog » Hijos con altas capacidades» y su única finalidad es poder ayudar a las familias que acaban de conocer que tienen un hijo con altas capacidades y que no saben qué es, cómo detectarlo, qué pueden hacer , a dónde acudir o qué necesitan saber, de una forma fácil y rápida, tal y como me hubiera gustado leer cuando hace 5 años yo estaba en esa situación.

Espero que mi experiencia como madre pueda ayudar a otras familias , y ante todo daros la enhorabuena porque tener niños con superpoderes es una aventura constante, que os hará crecer! a veces no es un camino fácil y las que me leáis me entenderéis, pero creo que para saber educarles y entenderles y respetar su individualidad , hace falta información que a veces no es fácil de obtener.

Gracias a todos los que dedicáis un momento a leerme y para lo que necesitéis podéis dejarme un comentario y os ayudaré en lo que pueda.